你在我在，彼此照亮

你在我在，彼此照亮

尊敬的各位领导、同仁：

  大家好！

  今天我演讲的题目是《你在我在，彼此照亮》。

  2024年，我告别大学校园，走进二高中。两年时光悄然走过，有人问我：你收获了什么？我的答案只有两个字：陪伴。而陪伴的本质，不过是八个字——你在我在，彼此照亮。

第一年，我任教两个特长班。 孩子们文化课基础相对薄弱，课堂专注力需要更多引导。我把知识点化繁为简，绘成图文，课后守着他们逐项落实。半学期后，两个班的成绩稳步迈入年级中游。学生对我说：“花哥，你讲得挺有意思，我能听懂。”其实不是课堂多有趣，是我始终在场、从未离开。教育最有力量的，永远是不离不弃的陪伴。

  第二年，我担任班主任，接手了一个文科班。 班级数学底子很不理想，我和数学老师相视苦笑，相互鼓劲：“没事，咱们一起好好整。”迷茫时，一位前辈分享经验：“基础薄弱就一题一题钻研，弄懂一道题，就是一点进步。”这番话点醒了我——为什么不能陪着学生一起学？于是每天晚四自习，我站在黑板前拆解题型、梳理解题思路，带着大家深耕基础、补齐短板。慢慢地，课堂变了模样：孩子们敢于提问、乐于互动，稳稳跟上了节奏。

而更让我感到有力的是，我从来不是一个人在战斗。语文老师同步梳理背诵重点，英语老师量身定制学习妙招，政史老师细致罗列习题清单。 我一人的陪伴，汇聚成了全体任课老师同心同行的温暖。陶行知先生说，真教育是心心相印的活动。一个人的陪伴是微光，一群人的相守便汇成星河，照亮彼此，也温暖整座校园。

  班里曾有一位性格执拗的女孩，跑操总是掉队。 几番谈心无效，我便收起说教，每天陪她跑步。第一天，我跑半圈就气喘吁吁，她诧异：“花哥，您怎么也来了？”我笑着回应：“专门来陪你，看咱俩谁能坚持更久。”第二天、第三天，我依旧相伴，她忍不住追问：“老师，您还在呀？”我拉住她：“当然，今天我们再跑远一点。”从半圈到一圈，直到那天，她咬紧牙关跑完了全程，满头大汗冲到我面前，眼里满是骄傲：“老师，你看我厉害吗？”那一刻我明白了：她缺的不是道理，而是被看见、被相信的感觉。从那以后，她再也没有缺席跑操，还主动穿上志愿红马甲，变得自律而阳光。改变一个孩子，就始于一句无声的约定——你在，我也在。

  教育里的温柔，藏在三餐四季中。 冬至包饺子，元旦筹办班级家宴，六一手绘蛋糕……一次次陪伴，让教室成了孩子们安心停靠的港湾。雅斯贝尔斯说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而唤醒，需要时间。陪伴，就是赠予教育最好的时光。

  有家长说：“把孩子交给您，我放心。” 可我心里清楚，教育从来不是单向付出。这群孩子也在温暖着初入职场的我——生日当晚，全班同学悄悄为我惊喜庆生；我发烧时，办公桌上总会悄然出现热包子、剥好的柚子、温热的牛奶。我陪他们翻越学习的难关，他们陪我褪去青涩、站稳讲台，把一间陌生的教室，变成了温暖的家。

  有人说，教育是点燃火炬。 走过两年讲台，我愈发笃定：最动人的教育，不是惊天动地的奇迹，而是日复一日的陪伴。是朝夕不离的陪伴，让深夜的背诵声愈发坚定；是不离不弃的陪伴，让叛逆的少年变得阳光自律；是始终在场的陪伴，让基础薄弱的学生逆风成长；

也是他们纯真的陪伴，让初登讲台的我，懂得了为师者被信赖的幸福。

  一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。 在二高中，一批又一批青年教师与我并肩同行。我们经验尚浅，但始终守在班级、守在学生身边。这是青春对青春的守护，是一群年轻人用最质朴的陪伴，共同写下的彼此照亮的教育诗篇。

育人之路，道阻且长。未来，我将与战友们一道，永葆初心，以温暖的陪伴，守护我的“花家军”逐光而行、逐梦远航。

  谢谢大家！